Nuestros purificadores de aire son eficaces contra el Covid-19 en guarderías, jardines de infancia, colegios e institutos.

Protegiendo a nuestros hijos, nos protegemos a nosotros mismos y a los demás.

Es nuestra responsabilidad estar alerta cuando se trata de la salud de nuestros hijos. Afortunadamente, en la mayoría de los casos los niños y adolescentes sólo se ven afectados levemente por el Sars-Cov-2 y salen ilesos, pero los riesgos existen. El principal problema en las escuelas, guarderías y jardines de infancia es el potencial de propagación del virus. Un niño infectado puede contagiar a docenas de otros niños, que a su vez pueden transmitir el virus varias veces, provocando una reacción en cadena. Sin olvidar que los niños también vuelven a casa de la guardería o la escuela y pueden infectar a sus padres, hermanos y ancianos, que presentan un riesgo sanitario significativamente mayor.

No perdamos tiempo, actuemos pronto y asegurémonos en la medida de lo posible de que los virus y bacterias peligrosos no se propaguen en primer lugar.

Dondequiera que se reúnan niños y adolescentes, la vida y la acción están garantizadas. Las nuevas normas sobre distanciamiento y desinfección de manos que han entrado en vigor desde el SARS-CoV-2 (Covid-19) reducen el potencial de contagio, pero desgraciadamente no lo eliminan por completo.

Además de la infección por gotitas, la contaminación por aerosoles es cada vez más objeto de atención. Estos aerosoles permanecen en el aire durante mucho tiempo, transgrediendo las normas de distanciamiento. Cuando los niños están al aire libre, el caso es menos problemático debido al paso del aire exterior. El riesgo de infección aumenta cuando los espacios son reducidos.

Los purificadores de aire profesionales con sistemas de filtración HEPA filtran y renuevan todo el aire de aulas, salas de reuniones, comedores, refectorios y otros espacios reducidos hasta 4 u 8 veces por hora, neutralizando de forma fiable gérmenes, virus y bacterias.

Criterios esenciales para comprar un purificador de aire eficaz para escuelas, guarderías y centros preescolares:

• La eficacia del filtro debe ser suficientemente alta: al menos HEPA H13 o H14. La filtración HEPA 14 proporciona un 99,995% de filtración de virus y bacterias en partículas > 1 micra suspendidas en el aire.
• Caudal de aire y número de cambios de aire por hora (capacidad del purificador de aire): El caudal de aire, expresado en metros cúbicos por hora, sirve para determinar la superficie de la habitación que puede tratar el purificador de aire. En otras palabras, cuanto más aire pase por el aparato a la hora, mayor será el tamaño de la habitación. A partir de este caudal se puede calcular el número de cambios de aire por hora. La regla general es que un purificador de aire debe ser capaz de filtrar el aire ambiente al menos 5 veces por hora para proporcionar una protección suficiente contra las infecciones. Para hablar con un experto sobre el dimensionamiento de tu futuro purificador de aire, ponte en contacto con nosotros.
• Los niveles de ruido no deben ser demasiado altos: OberA recomienda no superar los 50 dB a plena potencia para un aula, y un máximo de 60 dB para un refectorio. Un nivel superior podría perturbar las clases o los debates.
• El equipo debe ser adecuado para un uso continuo: como el virus no se toma un descanso, el purificador de aire debe estar diseñado a tal efecto para garantizar una protección óptima de los alumnos y el personal docente. Por tanto, los aparatos deben funcionar 7 días a la semana, 24 horas al día.
• Eficacia contra partículas ultrafinas: Para asegurarte de que el purificador de aire es eficaz contra virus y bacterias, debes comprobar su capacidad de filtración contra partículas finas. Recomendamos la filtración HEPA14, capaz de filtrar el 99,995% de las partículas > 1 micra.
• Funcionamiento y mantenimiento: es importante elegir equipos con filtros de larga duración (gran superficie filtrante) y que sean fáciles de utilizar y mantener por el personal de servicio.

OberA dispone de una gama de productos capaces de responder a las necesidades de un centro escolar y hacer frente eficazmente a Covid-19.

¿Qué tipo de depuradora debo elegir y qué tratamiento debo utilizar?

El Instituto Nacional de Investigación y Seguridad (INRS) francés advierte contra determinados procesos de tratamiento físico-químico (fotocatálisis, ozonización, UV, etc.) que no sólo no reducen el riesgo de transmisión del virus, sino que pueden dar lugar a nuevos riesgos.

En particular, los procesos que generan UV y ozono porque :

• Los sólidos y gases de la sala pueden descomponerse bajo la luz UV en productos secundarios que pueden ser perjudiciales para la salud (COV, compuestos clorados en particular).
• Las lámparas UV producen ozono. Los equipos UV generan concentraciones de ozono hasta 100 veces superiores al VLEP diario(VLEP = Límite de Exposición Profesional). El ozono es absorbido por las mucosas de las vías respiratorias (nariz, tráquea, bronquios, alvéolos), y reacciona localmente dañando las membranas celulares. La exposición crónica provoca enfisema y fibrosis pulmonar. El ozono induce mutaciones genéticas en distintos tipos de cepas y células.
• Las lámparas UV suelen utilizar vapor de mercurio para generar radiación UV-C germicida. Si se destruye la lámpara, se libera el mercurio (el Hg es una sustancia clasificada como CMR-Carcinogénica, Mutagénica, Reprotóxica). Por tanto, la sustitución debe realizarla personal formado y autorizado. Los residuos se eliminan como residuos peligrosos con un formulario de seguimiento de residuos.
• Para el personal expuesto a la radiación UV-C (al cambiar las lámparas, por ejemplo, o si el equipo se utiliza incorrectamente), los riesgos para la salud pueden ser importantes: para la piel, con «quemaduras solares» que van desde un simple eritema hasta lesiones más graves en los ojos.

El INRS concluye que, a la vista de los riesgos que entraña la utilización del gas ozono y de las incertidumbres que parecen existir sobre su eficacia en relación con el SRAS-CoV-2, la aplicación del enfoque de prevención de riesgos químicos obliga a sustituir este proceso por otro menos peligroso, y recomienda soluciones de filtración mecánica con filtración HEPA H13 como mínimo.

Los dispositivos OBERA anti-COVID utilizados en las zonas ERP y terciarias cumplen en todos los aspectos las recomendaciones del INRS.

¿Cómo se instala un purificador de aire en el aula?

Lo ideal es colocar el purificador de aire en el aula delante de la mesa o en el centro del fondo de la sala. En el caso de una sala en la que las mesas estén colocadas en forma de U, el purificador de aire también puede colocarse en el centro de la sala. El techo debe ser lo más liso posible en la zona donde esté situado el purificador de aire. El caudal del purificador de aire debe ser al menos 5 veces el volumen del espacio. Durante las pausas, el caudal debe ajustarse a la máxima potencia (si el aparato está equipado con un caudal ajustable). También es aconsejable reducir la concentración de CO2 en la habitación. Si es posible, recomendamos abrir o inclinar una ventana durante las pausas, al menos 3 veces al día. El rendimiento de filtración del purificador de aire no se verá afectado.

¿Cómo se instala un purificador de aire en un refectorio?

Se necesitan purificadores de aire de alto rendimiento para reducir el riesgo indirecto de infección. Dependiendo de la situación y del tamaño de la sala, se recomienda utilizar varios dispositivos para garantizar al menos 6 veces la circulación de aire ambiente por hora en toda la zona de restauración con purificación de aire HEPA de alta eficacia. Las personas que trabajan en la zona de distribución de alimentos también deben estar protegidas por mamparas con un borde de protección contra aerosoles.

A pesar de los purificadores de aire: ¡todavía necesitas ventilar!

Algunos establecimientos han optado por instalar sensores de CO2 para medir continuamente la concentración de CO2 y avisar cuando hay que ventilar el aula, cuando se ha superado el umbral. Además de la purificación del aire, recomendamos que se abran las ventanas de las aulas cuando los niveles de CO2 sean iguales o superiores a 1000 ppm. El uso de purificadores de aire en las aulas no hace que esto sea obligatorio, pero lo recomendamos igualmente para evitar un nivel demasiado alto de CO2 en el aire ambiente, lo que ayuda a reducir las concentraciones de aerosoles.

Los sensores de CO2 te indican cuándo ventilar

Varios sindicatos de profesores piden que se instalen sensores de CO2 para controlar continuamente la calidad del aire. Estos sensores de CO2 son una buena forma de hacer visible la calidad del aire en las aulas: «En las aulas, los sensores de C02 muestran cuándo se han alcanzado los límites y cuándo hay que abrir las ventanas.

Muchos estudios recomiendan el uso de sensores de CO2 en interiores. A este respecto, sería conveniente aplicarlos en todas las aulas en particular. Estos instrumentos de medición dan la alarma cuando hay que ventilar los interiores.

Programas de apoyo a escuelas y comunidades

Varias regiones francesas han decidido financiar total o parcialmente el coste de los purificadores de aire para ayudar a los centros educativos a adquirirlos.

La región de Auvernia-Ródano-Alpes ha votado a favor de un plan de inversión regional de 10 millones de euros para la purificación del aire en los centros de enseñanza secundaria de la región. La región de Île-de-France financia con 10.000 euros a los centros de enseñanza secundaria y a las autoridades locales para la compra de equipos relacionados con la salud, como purificadores de aire como nuestros ePUR y VirBox.